各学院：
根据诊断评估专家的反馈意见及前期工作落实情况，2018、2019、2020级本科课程教学大纲和实验指导书仍存在较大问题，需要进一步查改完善。现将专家反馈意见和查改工作要求通知如下：
一、专家反馈意见
1.教学大纲与培养方案不一致。有部分教学大纲中课程信息与培养方案不一致，例如：课程代码、课程性质、名称、学分学时及学时分配与培养方案中相关内容不符。
2.教材选用不当。有课程选用高职教材或学术型教材，与学校办学定位不符，且有一些课程实际使用教材未在大纲推荐教材之列。
3.2020版教学大纲仍然比较传统，没有体现OBE理念下的大纲与传统大纲的区别，没有体现教学大纲的三大功能（教学标准、质量判据、导学工具）。
4.教师的教学与备课比较随意，缺少教学设计，注重讲什么，忽视怎么讲；平时成绩随意，成绩评定随意。
5.教学大纲文本不规范。存在低级错误，汇编版本中仍有错别字和语句不通顺等问题；制订人与审定人、制订日期填报不全。
二、查改内容
（一）教学大纲
1.各专业逐一核查各级人才培养方案教学计划进程表，保证每一门课（包括学科必修课、专业必修课、专业限选课、专业任选课、集中实践课等）均有教学大纲且已汇编入册，核查课程名称、代码、学分、学时、学时分配、周学时、课程性质等内容与培养方案是否一致。
2.进一步论证完善OBE版教学大纲，要强调教学大纲中的内容对教学的指导地位，保证各部分内容的科学性、合理性和可执行性。课程学习成果可支撑的毕业要求要与培养方案一致。课程教学内容应与课程学习成果紧密关联，强化行动教学体系，对接工作任务，要尽量避免直接以某一本教材的章节内容作为教学内容。要强化考核评价设计，进一步细化考核成绩构成及各部分考核工作的评价标准，尤其平时成绩要细化，要强调学生作业、实验、课堂参与、形成性检测等学习活动及成果评价。要强化学生学习任务（活动）的设计，明确学生课前预习、课堂参与、课后作业等各环节的活动要求，让学生忙起来。
3.教学大纲中确定的推荐教材，务必要包含实际使用的教材，可列2本推荐教材备选。各教学单位要从思想性、科学性和先进性等方面对教学大纲中指定的教材及参考书进行审核把关，确保政治合格、水平一流的教材进课堂。
4.逐字逐句审核各级大纲文本，对照大纲格式，将每个模块填写完整，注意文面排版规范。制订人与审定人不能填教研室或教学团队且不能为同一人，审定人原则上为专业带头人或教研室主任，制订日期应在开课之前。
5.通识教育学院负责全校通识选修课教学大纲的审定及汇编，凡教学大纲审核不通过的，不得开课。
6.已开课的大纲，包括2020级第一学期的大纲，应保证教研室每位任课教师（含行政兼课、外聘）的执行情况和考核归档材料与大纲规定一致。教研室主任务必做好提醒和检查工作，保证大纲落实到位，确保每位教师、每门课程的考核工作符合大纲规定。
（二）实验指导书
1.所有独立设课实验、课内实验都须有实验指导书。课程名称、实验学时、适应专业应与培养方案和教学大纲一致，承担实验室应尽量明确。
2.实验指导书要注重培养学生的创新意识、创业精神和实践能力，要增加综合性、设计性实验项目，减少演示性、验证性实验项目。
3.单项实验的考核方式、成绩评定标准应尽量明确。
4.实验指导书的制订人、审定人和制订日期应参照教学大纲要求填写完整规范。
三、其他事项
1.各学院务必落实教学大纲的编制程序。执笔人成稿后，要由教研室主任组织具有丰富教学经验的校内外教师（校外教师应为副高及以上职称）集体讨论、修改完善。终稿应经所在教学单位充分论证及分管教学院长审核批准。学院对教学大纲审查论证的过程性材料须完整保存作为教研室活动材料备查。
2.各专业对照上述查改内容进行查改审定以后，统一将修改后的教学大纲和实验指导书电子版（含本专业由其他学院开设的课程），包括所有限选、任选课程，汇编成带目录文档，以“年级+专业名称+教学大纲（实验指导书）”命名，于2021年2月1日前发送至邮箱402236180@qq.com。
3.与电子版对应的纸质版教学大纲（实验指导书）汇编本于2021年2月1日前提交至教务处教研科。逾期不再接受修改或替换。
教务处
2021年1月15日