为贯彻落实《湖北省中长期教育改革和发展规划纲要（2011—2020年）》“坚持以教育信息化带动教育现代化，超前部署教育信息化建设，建成数字化教育服务体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化”和《武汉商业服务学院改革与发展规划（2011-2015年）》“提高校园信息化程度”的要求，进一步提高学院优质专业教学资源的示范性和共享性，构筑开放的教学资源环境，为教师教学、学生自主学习服务，最终带动相关专业领域的教学资源开发，推动专业教学改革，提高专业人才培养质量，特制订本规划，以指导学院专业教学资源库建设工作。
一、建设现状
专业资源库建设工作需要长期的积累和投入。一直以来，我院在加强教学基础设施建设的同时，也高度重视教学资源建设，为专业教学资源库的建设奠定了一定基础。已有资源包括：专业人才需求调研分析、人才培养方案、专业课程信息库等专业建设材料；1门国家精品课程、7门省级精品课程、18门院级精品课程涵盖的课程标准、实训指导书、作品、多媒体课件、电子教案、案例分析、习题库、试题库、教学视频等数字化教学资源；部分专业，尤其是制冷与空调技术、酒店管理等示范建设重点专业关于实训基地的设备配置、室内布局、开设实训项目、生产场景等图片资源；实验实训项目、顶岗实习管理制度等制度性资源。目前，规范编码后的专业课程信息库已导入教务系统投入使用；依托学院精品课程平台和天空教室网络教学平台，上述各级精品课程资源已基本实现网络共享并可有效应用于教学。
二、建设目标与内容
（一）指导思想
对接产业振兴，服务学生成才；整合突出重点，服务学科建设；瞄准职业岗位，校企共建资源；引领学习模式，满足多元需求。
（二）建设目标
通过系统设计、先进技术支撑、开放式管理、网络运行、持续更新的方式，建设代表学院学科专业特色、具有较强服务教学、服务社会能力的标志性教学资源库，推动资源在学院甚至国内同类院校中推广使用，实现共享，带动学院专业教学模式和教学方法改革，整体提升学院专业人才培养质量和社会服务能力，为相关产业领域在岗人员提高和更新技能，中职毕业生在岗接受继续教育，满足个人多样化学习需要提供服务。
（三）建设内容
1．专业教学资源建设与集成
按照共建共享、边建边用的原则，依据企业人才需求确定专业人才培养目标，系统设计专业课程体系，以企业技术应用为重点，建设涵盖教学设计、教学实施、教学评价的数字化专业教学资源，包括专业介绍、人才培养方案，教学环境、数字化教学资源、在职培训项目，以及测评系统等内容。其中资源素材是核心，主要有：
（1）职业标准、技术标准、业务流程、作业规范、教学文件等文本；
（2）企业生产工具、生产对象、生产场景、校内教学条件等图片；
（3）企业生产过程、学生实训、课堂教学等音视频；
（4）工作原理、工作过程、内部结构等动画；
（5）虚拟企业、虚拟场景、虚拟设备以及虚拟实训项目等；
（6）企业案例、企业网站链接等；
（7）课程标准（教学大纲）、数字化教材、教学课件、教学视频等；
（8）习题库、试题库、教学素材库等。
专业教学资源应以服务学院专业教学个性需求为主，兼顾共性特点，针对专业相关技术应用及职业岗位要求，建设校本专业教学资源，通过拓展模块兼顾不同区域和院校特点，不断丰富发展。
根据专业教学资源内容、形式、标准、所需存储空间等特点，遵循通用的网络教育技术标准，通过网络开发和数据库技术，将专业教学资源集成为资源库。专业教学资源库要求架构合理，安全可靠，具有先进性、实用性、开放性、通用性、标准化特点。
2．专业教学资源共享与服务
通过网络信息技术，实现开放共享，为本院校内学习者、校外实习人员，甚至企业和社会学习者提供资源检索、信息查询、资料下载、教学指导、学习咨询、就业支持、人员培训等服务，实现优质资源共享，推动专业教学改革，提高人才培养质量，增强社会服务能力。
三、建设思路
共享型专业教学资源库建设本着开放性、共享性、可扩展性和高可靠性原则，以数字化、信息化等现代教育技术为手段，以网络为载体，构建基于校园网络的教学、管理、学习平台。它是学院充分利用网络资源的优势，以专业教学内容为主建立的大容量、开放式、交互性强并适应网络发展的信息化教学服务系统。
教学资源库是为教育教学服务的重要手段，建设的内容包括教学资源平台建设和专业教学资源入库,重点主要在于教育教学资源的开发、收集、整理和入库等大量工作。教学资源库建设要统筹策划，逐步推进，保持教学资源的长期稳定和不断更新与维护。
与行业企业深度合作，共同开发专业教学资源库。聘请企业专家参与组织制定专业标准化文件，如专业岗位职业能力标准、专业人才培养方案、生产性实训和顶岗实习教学标准，收集相关专业建设资料和企业一线技术人员故障处理案例，开发精品课程教学资源，整合本专业优质教学资源，建成具有高等职业教育特色的标志性教学资源库系统。资源库建成后，努力为行业、为区域提供继续教育和培训等，实现资源共建共享，校企共赢，协同发展。
（二）以课程为中心，稳步推进
以课程资源建设带动专业资源建设。以课程为主进行专业教学资源建设，便于资源整合，避免重复建设。资源库建设要统筹策划，分步实施，首先对各专业主干核心课程进行课程开发和资源建设，特别是有较好基础的精品课程。在取得一定经验的基础上，再进行其他课程的开发和资源建设。在建设的过程中，要严格依照相关资源建设标准，对入库课程和资源进行审查，以高标准、高要求来建设教学资源库。
（三）以特色和重点学科专业为依托，建设特色优势资源
以烹饪工艺与营养、社会体育（赛马产业管理）、酒店管理、制冷与空调等有一定基础和特色的重点专业为依托，加强校企合作，以校企共建课程为重点，进行区域特色课程的开发与资源建设。围绕管理学、工学、经济学等重点建设学科，探求资源整合途径，实现相关专业资源的重新组合，并从学科发展的需求的角度，建立较为完整的学科专业信息资源收集、加工的工作流程和保障机制，从而使该学科领域的专家能在第一时间掌握国内外该领域的最新研究动态和获得相关的第一手研究资料。
四、建设步骤
项目建设分为三个阶段：第一阶段为资源库基本建设；第二阶段为资源库运行与共享；第三阶段为资源库持续更新。
1．资源库基本建设 （2011年3月至2012年12月）
完成专业课程信息库的设计与入库工作，规范课程编码、学时与学分等信息。以各级精品课程为核心，以专业核心课程为依托积累专业教学资源。依托课程资源上网，将职业标准、岗位能力标准、专业人才培养方案及专业考证试题库、案例库、文献目录等资源上网，以课程资源建设带动专业资源建设。从资源高效管理与利用出发，构建教学资源库管理平台，满足企业、学生、教师等多方面需求，为教学资源库使用、推广提供支撑。
2．资源库运行与共享（2012年12月至2013年6月）
对专业教学资源库进行试运行与共享，推广专业教学与岗位培训资源，开展课程开发、资源利用、运行管理等培训，提高专业教学资源库的受益面，最大限度地发挥效用。听取各方反馈意见，进一步修改完善资源库。
3．资源库持续更新
为保证专业教学资源库的可持续发展，按照共建共享、边建边用的原则，创建资源库平台运行管理和更新维护机制，确保教学资源持续更新满足教学需求和技术发展的发展需要，每年更新比例不低于10%。
2011年11月20日